初夏的风儿,踏着季节的山歌,牵着驿动的心,带着权威的讯息,迎来了特教学校的开学季。这一群特殊的孩子终于回到了校园,迎接他们期待已久的春天。
校门缓缓打开,孩子们在家长的带领下,隔着1.5米的距离,排着整齐的队伍,经过测量体温、行李消毒等检查后陆续进入校园。沉寂了几个月的校园顿时热闹起来。你看啊,那随风摇曳的修长的柳枝,那肆意绽放的洁白的玉兰,那翩然起舞的美丽的蝴蝶,就连那枝头上的鸟儿,伴着和谐的旋律,与老师们一起欢迎孩子们回校,与孩子们一起成长。
我步入教室,楠楠一见到我就打招呼:“林老师好!”我走到他座位前,轻轻地摸摸他的头,几个月不见,他长高了,脸上也长肉了。他抬起头向我微笑的同时,挺直身子端正的坐着,我再给他竖起大拇指,他笑得更开心了。其他孩子也迫不及待地伸出小手示意也想摸一下我,我一一走到他们面前,摸摸他们的头,拍拍他们的肩,牵牵他们的小手……虽然这是平凡得不能再平凡的动作,但能与孩子的童心共勉,彼此之间感觉到温暖,偶有顿悟,这就是我教育工作中的美妙与幸福。
是的,一场突如其来的疫情打破了学校正常的开学。我还一直担心,受疫情影响这群特殊的孩子居家几个月,情绪可能会有波动,不能很好地适应开学的节奏。在设计“开学第一课”时,我绞尽脑汁地想以幽默风趣的语言跟孩子们互动交流,分享各种“开学综合征”趣事,并告诫孩子们,每天都要保持充足睡眠和适当的体育锻炼,还要增强营养,提高免疫力,以饱满的情绪、乐观的心情面对久别的老师和同学。孩子们听得津津乐道时,我明白了“行为世范”的重要性,并不亚于“学为人师”。
俗语说,什么样的连长带什么样的连队。我想说,什么样的班主任带什么样班级。一个热爱运动的老师所带的学生往往也爱运动,一个醉心阅读的老师的学生往往也是“书虫”,一个积极阳光的老师更容易看到学生开朗的笑容,教师的性情、习惯、品味、价值观常常在不经意间深深地烙印在学生的精神底色上。而我能做的,无非是克己尽责、言传身教,用自身温暖而美好的言行帮助、启迪、引领孩子一次次的成长,用耐心与温柔呵护、守望、静待一朵朵花开。
经常有人问我:“特殊学校有其特殊性,整天应付特殊儿童,你能适应过来吗?”面对朋友的不解,我只能笑笑说道:“我要遵循自己内心的选择。”当我无法改变生命的长度,我可以改变生命的宽度和厚度,只要对“传道授业解惑”事业充满热情,将职业与生命融为一体,我的幸福指数就会提高,我的人生将充满绿色。
我曾在昔日的教育工作中,被捕捉的喜悦在无心回顾中轻轻拍翅飞起,盘旋而歌;而我在歌下,带着前路必能见到繁花盛开的心情,继续漫步生活。作为一名特教老师,我觉得,只要心里永远住着孩子,是教育的一种享受,和他们在一起都可以酝酿成简单精致的诗行。(林圣球)
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