初夏的风儿，踏着季节的山歌，牵着驿动的心，带着权威的讯息，迎来了特教学校的开学季。这一群特殊的孩子终于回到了校园，迎接他们期待已久的春天。
校门缓缓打开，孩子们在家长的带领下，隔着1.5米的距离，排着整齐的队伍，经过测量体温、行李消毒等检查后陆续进入校园。沉寂了几个月的校园顿时热闹起来。你看啊，那随风摇曳的修长的柳枝，那肆意绽放的洁白的玉兰，那翩然起舞的美丽的蝴蝶，就连那枝头上的鸟儿，伴着和谐的旋律，与老师们一起欢迎孩子们回校，与孩子们一起成长。
我步入教室，楠楠一见到我就打招呼：“林老师好！”我走到他座位前，轻轻地摸摸他的头，几个月不见，他长高了，脸上也长肉了。他抬起头向我微笑的同时，挺直身子端正的坐着，我再给他竖起大拇指，他笑得更开心了。其他孩子也迫不及待地伸出小手示意也想摸一下我，我一一走到他们面前，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，牵牵他们的小手……虽然这是平凡得不能再平凡的动作，但能与孩子的童心共勉，彼此之间感觉到温暖，偶有顿悟，这就是我教育工作中的美妙与幸福。
是的，一场突如其来的疫情打破了学校正常的开学。我还一直担心，受疫情影响这群特殊的孩子居家几个月，情绪可能会有波动，不能很好地适应开学的节奏。在设计“开学第一课”时，我绞尽脑汁地想以幽默风趣的语言跟孩子们互动交流，分享各种“开学综合征”趣事，并告诫孩子们，每天都要保持充足睡眠和适当的体育锻炼，还要增强营养，提高免疫力，以饱满的情绪、乐观的心情面对久别的老师和同学。孩子们听得津津乐道时，我明白了“行为世范”的重要性，并不亚于“学为人师”。
俗语说，什么样的连长带什么样的连队。我想说，什么样的班主任带什么样班级。一个热爱运动的老师所带的学生往往也爱运动，一个醉心阅读的老师的学生往往也是“书虫”，一个积极阳光的老师更容易看到学生开朗的笑容，教师的性情、习惯、品味、价值观常常在不经意间深深地烙印在学生的精神底色上。而我能做的，无非是克己尽责、言传身教，用自身温暖而美好的言行帮助、启迪、引领孩子一次次的成长，用耐心与温柔呵护、守望、静待一朵朵花开。
经常有人问我：“特殊学校有其特殊性，整天应付特殊儿童，你能适应过来吗？”面对朋友的不解，我只能笑笑说道：“我要遵循自己内心的选择。”当我无法改变生命的长度，我可以改变生命的宽度和厚度，只要对“传道授业解惑”事业充满热情，将职业与生命融为一体，我的幸福指数就会提高，我的人生将充满绿色。
我曾在昔日的教育工作中，被捕捉的喜悦在无心回顾中轻轻拍翅飞起，盘旋而歌；而我在歌下，带着前路必能见到繁花盛开的心情，继续漫步生活。作为一名特教老师，我觉得，只要心里永远住着孩子，是教育的一种享受，和他们在一起都可以酝酿成简单精致的诗行。（林圣球）
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